A.陳述的時間
B.陳述的地點(diǎn)
C.陳述的對象
D.陳述的范圍
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A.科學(xué)家說，像《蟻人》里那樣控制螞蟻不是沒有可能
B.有時候不是不懂，只是不想懂；有時候不是不知道，只是不想說出來
C.老師不讓我曠課。我非曠
D.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動
A.其實(shí)我是書店也沒開，也沒有去杭州
B.其實(shí)書店我也沒開，杭州我也沒有去
C.其實(shí)我是也沒開書店，杭州也沒有去
D.其實(shí)書店我沒開，也沒有去杭州
A.句子的結(jié)構(gòu)
B.句子本身所表達(dá)的意思
C.語意和語境
D.交際雙方的身份
A.一切歸勞動者所有，哪能容得寄生蟲？
B.誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？這個問題是革命的首要問題。
C.什么也擋不住中國人民的腳步。
D.王科長讓你把一個什么報告送過去。
最新試題
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個平面并重。
?“小張請她跳舞”是一個兼語句。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、（）、總讓、忍讓四個小類。
下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。
下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。
下列詩句中，與“離堂思琴瑟，別路繞山川”修辭手法不相同的一組是（）。
?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?在補(bǔ)語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。
下列詩句中，于“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。
在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。