單項(xiàng)選擇題“頭腦風(fēng)暴法”的創(chuàng)始人是美國(guó)的()。
A.華生
B.馬斯洛
C.奧斯本
D.羅森塔爾
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1.單項(xiàng)選擇題檢測(cè)教育系統(tǒng)外部有效性最直接的指標(biāo)是看其所培養(yǎng)畢業(yè)生的()。
A.性格狀況
B.勞動(dòng)態(tài)度狀況
C.道德品質(zhì)狀況
D.受歡迎程度和就業(yè)狀況
2.單項(xiàng)選擇題為了更符合自身發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境需要,在內(nèi)、外境因素作用下,教育系統(tǒng)從一種狀態(tài)遷移到另一種狀態(tài),這一特性指的是教育系統(tǒng)的()。
A.發(fā)展性
B.層次性
C.開(kāi)放性
D.超前性
3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教育規(guī)劃性質(zhì)的特點(diǎn),敘述不正確的是()。
A.教育規(guī)劃具有系統(tǒng)性
B.教育規(guī)劃具有客觀性
C.教育規(guī)劃具有指導(dǎo)性
D.教育規(guī)劃具有指令性
4.單項(xiàng)選擇題一般短期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為()。
A.5年以內(nèi)
B.5年以上至10年
C.10年以上至15年
D.15年以上
5.單項(xiàng)選擇題單一式教育預(yù)測(cè)和單對(duì)象教育預(yù)測(cè)是()。
A.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)原則的分類區(qū)別
B.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)數(shù)量上的分類區(qū)別
C.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)方法上的分類區(qū)別
D.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)程序上的分類區(qū)別
最新試題
中期教育預(yù)測(cè)
題型:名詞解釋
時(shí)限為兩年的教育預(yù)測(cè)屬于()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
事物之間的相似性具有()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
客觀事物是不斷變化的,人們的認(rèn)識(shí)一般是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
多對(duì)象教育預(yù)測(cè)
題型:名詞解釋
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高時(shí)進(jìn)行教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃需特別考慮()。
題型:多項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)90年代以后科學(xué)知識(shí)每增長(zhǎng)一倍需()年。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
短期教育預(yù)測(cè)
題型:名詞解釋
單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
題型:名詞解釋
結(jié)合式教育預(yù)測(cè)
題型:名詞解釋