A.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)原則的分類區(qū)別
B.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)數(shù)量上的分類區(qū)別
C.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)方法上的分類區(qū)別
D.預(yù)測(cè)技術(shù)和預(yù)測(cè)程序上的分類區(qū)別
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A.外部有效性
B.內(nèi)部效率
C.外部生產(chǎn)性
D.收益率
A.第一個(gè)階段
B.第二個(gè)階段
C.第三個(gè)階段
D.第四個(gè)階段
A.社會(huì)需求法
B.人力預(yù)測(cè)法
C.學(xué)校布局法
D.人口預(yù)測(cè)法
A.綜合性特點(diǎn)
B.新穎性特點(diǎn)
C.離散性特點(diǎn)
D.時(shí)限性特點(diǎn)
A.0.75
B.0.80
C.0.85
D.0.90
最新試題
教育現(xiàn)象在發(fā)展的過程中常常（）。
20世紀(jì)90年代以后科學(xué)知識(shí)每增長一倍需（）年。
中期教育預(yù)測(cè)
以下屬于教育系統(tǒng)的外部有效性的有（）。
在教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃中，需著重考察的自然條件是（）。
教育預(yù)測(cè)的過程中（）。
人口數(shù)是指一定時(shí)點(diǎn)和地理范圍內(nèi)的人口數(shù)量，其“一定時(shí)點(diǎn)”是指（）。
教育預(yù)測(cè)可以獲得（）。
搜集教育預(yù)測(cè)的資料要考慮（）。
隨著我國教育管理體制改革的深化，學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)將（）。