學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。

以下內(nèi)容不屬于生理自我的內(nèi)容是（）。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

情緒體驗的強弱程度主要與什么有關？（）

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

關于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。