A.靈活
B.方便
C.具體
D.復(fù)雜
E.簡單
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A.動作表現(xiàn)的環(huán)境
B.動作的總體特點或特性
C.動作能力與選擇活動類型之間存在的關(guān)系
D.動作過程中表現(xiàn)出的動作偏愛
E.粗大動作與常模之間的差異性
A.對嬰幼兒的動作能力發(fā)展的觀察是在與嬰幼兒的動作游戲過程中自然狀態(tài)下進行的
B.對嬰幼兒的動作能力發(fā)展觀察的目的是為了準確地了解嬰幼兒動作發(fā)展的水平
C.根據(jù)游戲的計劃,事先擬定觀察記錄的項目,做到有目的的觀察
D.依據(jù)嬰幼兒動作發(fā)展月份指標,對觀察到的嬰幼兒的動作發(fā)展情況進行分析評價,計算出動作領(lǐng)域的發(fā)育年齡
E.根據(jù)嬰幼兒的動作發(fā)育年齡,制定和設(shè)計動作領(lǐng)域的游戲方案
A.墊子
B.木板
C.椅子
D.臺階
E.樓梯
A.清潔
B.消毒
C.擦拭
D.沖洗
E.加工
A.語音的標準
B.語音的理解
C.規(guī)則的理解
D.素材的記憶
E.運用
最新試題
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。
嬰幼兒發(fā)展方面包括:粗大動作、精細動作、語言、認知、社會性五個方面。
記錄是為了把()到的一件事的過程、一段小插曲、一個小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點評性語言記錄下來。
語言培養(yǎng)計劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點。
關(guān)于游戲和嬰幼兒情緒、情感和社會性發(fā)展,錯誤的說法是:()
嘈雜環(huán)境中的語言辨別訓(xùn)練以提高()。
關(guān)于培養(yǎng)嬰幼兒的人際交往技能,哪個說法是錯誤的?()
大運動活動的設(shè)計步驟中包含()。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說明他的()發(fā)展好。
手部精細動作的完成需要()的支撐