A.該問卷有成人與兒童兩種版本
B.該問卷共有三種分量表、內(nèi)外傾向量表、情緒性量表與心理變態(tài)量表
C.該量表被廣泛運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、司法、教育等領(lǐng)域
D.高神經(jīng)質(zhì)的個(gè)體可能會(huì)焦慮、擔(dān)心，但反映的是正常行為
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A.內(nèi)向：從自身的思想與想法中獲得能量，在有限范圍內(nèi)進(jìn)行社交活動(dòng)
B.直覺：捕捉零星的信息，分析事情的發(fā)展趨向
C.感覺：更加關(guān)注事實(shí)，被認(rèn)為更實(shí)際
D.思維：傾向依據(jù)對事實(shí)的分析做出決定
E.判斷：希望獲得更多信息后再?zèng)Q斷，會(huì)考慮許多可能的變化因素
A.看重結(jié)果
B.不喜歡計(jì)劃與約束
C.喜歡適應(yīng)新情況
D.愿意知道他們將面對的情況
A.內(nèi)傾直覺思維知覺
B.外傾直覺情感知覺
C.外傾感覺情感判斷
D.外傾直覺情感判斷
A.抑郁自評量表（SDS）
B.焦慮自評量表（SAS）
C.一般自我效能量表（GSES）
D.癥狀自評量表（SCL-90）
E.卡特爾人格因素測驗(yàn)（16PF）
A.瑞文推理測驗(yàn)
B.羅夏墨跡測驗(yàn)
C.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)
D.大五人格問卷
最新試題
個(gè)體真正獨(dú)立的標(biāo)志是哪個(gè)部分的形成？（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
教師對學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因?yàn)閷κ值膹?qiáng)大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c(diǎn)擔(dān)心，你走完三千二百萬次以后，恐怕便吃不消了?！薄疤炷?三千二百萬次?！毙＄姵泽@不已?！耙易鲞@么大的事？辦不到，辦不到?！绷硪恢慌f鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了?！薄疤煜履挠羞@樣簡單的事情。”小鐘將信將疑?！叭绻@樣，我就試試吧。”這個(gè)故事說明（）。
以下哪一條不是美國心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
睡眠是一種保護(hù)性抑制，改善睡眠質(zhì)量可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率。改善睡眠常用方法包括（）
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
清代作家蒲松齡落第后，情緒一度低落。但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！彼@樣寫了，也這樣做了，終于在自己喜愛并擅長的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn)，留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是（）。