責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點。

學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）

在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

“我給其他學(xué)生示范如何運用護(hù)理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。