在美國護理教育體系中，臨床護理專家屬于（）

屬于自我強化的有（）

論述如何運用合作學習的原則促進護理教育。

在以問題為基礎(chǔ)的教學方法中，小組學習時最佳學生人數(shù)為（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個體。

操作技能的練習與其他學習形式不同，學生必須學會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學會某項操作技能。

在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會導致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少，這是強化原則中的（）

學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復練習，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學習過程中的（）

教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。