學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）