A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.真實(shí)性和遷移性
C.安全性和經(jīng)濟(jì)性
D.適用面窄
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.奧蘇貝爾
B.維果斯基
C.布魯納
D.斯金納
A.定向、講解、有組織的練習(xí)、有指導(dǎo)的練習(xí)、獨(dú)立練習(xí)
B.講解、定向、有指導(dǎo)的練習(xí)、有組織的練習(xí)、獨(dú)立練習(xí)
C.定向、講解、獨(dú)立練習(xí)、有指導(dǎo)的練習(xí)、有組織的練習(xí)
D.講解、定向、有指導(dǎo)的練習(xí)、獨(dú)立練習(xí)、有組織的練習(xí)
A.創(chuàng)設(shè)情境-個(gè)別觀察-整體總說(shuō)-局部分說(shuō)-打字表達(dá)-評(píng)議批改
B.創(chuàng)設(shè)情境-指導(dǎo)觀察-局部分說(shuō)-整體總說(shuō)-講演-小組批改
C.創(chuàng)設(shè)情境-小組觀察-整體總說(shuō)-局部分說(shuō)-寫作-評(píng)議批改
D.創(chuàng)設(shè)情境-指導(dǎo)觀察-局部分說(shuō)-整體總說(shuō)-打字表達(dá)-評(píng)議批改
A.數(shù)與代數(shù)；平面幾何；導(dǎo)數(shù)和微分；綜合應(yīng)用
B.數(shù)與代數(shù)；函數(shù)；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合應(yīng)用
C.數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合應(yīng)用
D.數(shù)與代數(shù)；直線和圓；統(tǒng)計(jì)與概率；綜合應(yīng)用
A.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
B.擴(kuò)大和緊密英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體
C.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
D.為教師的演示教學(xué)提供新方式
最新試題
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。