A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到能同化新知識(shí)的有關(guān)觀念
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到能改變新知識(shí)的有關(guān)觀念
C.找到新知識(shí)與起固定點(diǎn)作用觀念的相同點(diǎn)
D.找到新知識(shí)的不同點(diǎn)
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A.學(xué)校為了提高升學(xué)率，在學(xué)生入學(xué)時(shí)視能力進(jìn)行分班，其中“升學(xué)率”高的班級(jí)安排優(yōu)秀老師
B.父母將自己孩子的成績(jī)與親戚朋友的孩子作比較
C.某學(xué)校為了督促學(xué)生提高成績(jī)，分為“優(yōu)生班”和“差生班”
D.為了培養(yǎng)小紅不同的興趣愛好，小紅的家長(zhǎng)給小紅報(bào)了不同的興趣班
A.記憶
B.思維
C.想象
D.注意
A.鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，在成功的情感體驗(yàn)中激發(fā)其樂觀向上的信心
B.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多參加精細(xì)性訓(xùn)練
C.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和穩(wěn)定情緒
D.重點(diǎn)培養(yǎng)生機(jī)勃勃、反應(yīng)迅速、靈活機(jī)敏的個(gè)性品質(zhì)
A.納托爾普
B.涂爾干
C.孔德
D.羅杰斯
A.估測(cè)法
B.日常觀察
C.談話
D.調(diào)查訪問
最新試題
關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)的是（）的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事件之間的關(guān)系，遷移才能產(chǎn)生。
如果教學(xué)任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主，那么教師可采用自學(xué)輔導(dǎo)法、讀書指導(dǎo)法這兩種教學(xué)方法。
小明在學(xué)習(xí)上從不用家長(zhǎng)老師操心，每天都是自己主動(dòng)獨(dú)立做作業(yè)，做完作業(yè)后才出去玩兒，這反映出小明意志品質(zhì)的（）。
林某是×縣×鎮(zhèn)人，今年6周歲，因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué)，林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請(qǐng)，有權(quán)批準(zhǔn)該申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)是（）。
學(xué)校下列做法中，有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有（）
《教育法》的適用對(duì)象表述不正確的是（）。
學(xué)習(xí)過程就是一種認(rèn)知過程，包括（）等，這種認(rèn)知過程在教學(xué)中就以聽課、閱讀、復(fù)習(xí)等方式表現(xiàn)出來(lái)。
教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有感”，其目的是（）。
了解是教育的起點(diǎn)，了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，在實(shí)際教學(xué)中，班主任了解和研究學(xué)生的方法包括（）。
對(duì)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策，以下表述正確的是（）。