A.研究數(shù)字邏輯電路，我們所關(guān)心的是電路所完成的邏輯功能，而不是電的或機(jī)械的性能
B.一般只考慮輸入變量和輸出變量之間的邏輯關(guān)系，并用數(shù)學(xué)的方式來描述
C.代數(shù)表達(dá)式是以理想的形式來表示實(shí)際的數(shù)字邏輯電路，反映了邏輯電路的特征和功能
D.代數(shù)表達(dá)式盡管帶來了一些方便，但是不能完全反映邏輯電路的特征和功能
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A.高度的抽象性。數(shù)學(xué)的抽象程度大大超過自然科學(xué)中一般的抽象
B.邏輯的嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性是緊密相關(guān)的
C.普遍的適用性。數(shù)學(xué)的高度抽象性決定了它的普遍適用性
D.定理的完整性。數(shù)學(xué)語言長期的發(fā)展使得它具備相當(dāng)完善的相關(guān)定理
采用蒙特卡洛（Monte Carlo）方法，計(jì)算2≤x≤3范圍內(nèi)曲線y=0與y=log （x-1）+2之間的近似面積（如下圖陰影部分），那么隨機(jī)數(shù)x，y的取值范圍分別為（）。
A.x∈[1，3]，y∈[0，log2+2]
B.x∈[2，3]，y∈[1，log2+2]
C.x∈[2，3]，y∈[0，log2+2]
D.x∈[1，2]，y∈[0，log2+2]
采用蒙特卡洛（Monte Carlo）方法，計(jì)算1≤x≤3范圍內(nèi)曲線y=1與y=x+sinx之間的近似面積（如下圖陰影部分），那么隨機(jī)數(shù)x，y的取值范圍分別為（）。
A.[1，3+sin3]，[3，3+sin3]
B.[1，3]，[1，3+sin3]
C.[1，3]，[3，3+sin3]
D.[sin3，3]，[1，3+sin3]
A.調(diào)用自身中的“自身”兩個(gè)字不加引號(hào)，會(huì)出現(xiàn)循環(huán)定義的問題
B.遞歸定義從來不是以某一事物自身來定義的
C.遞歸定義是以比自身簡單一些的說法來定義的
D.遞歸定義中“自身”是指計(jì)算的規(guī)模小于自身
A.遞歸就是在過程或函數(shù)里調(diào)用自身
B.迭代指反復(fù)替換的意思
C.就效率而言，迭代程序的實(shí)現(xiàn)要比遞歸程序的實(shí)現(xiàn)耗費(fèi)更多的時(shí)間和空間
D.迭代程序都可以轉(zhuǎn)換為與它等價(jià)的遞歸程序
最新試題
“海納百川”強(qiáng)調(diào)的是什么條件？（）
下列關(guān)于遞歸和迭代的說法不正確的是（）。
“模”這個(gè)概念來自計(jì)量系統(tǒng)，是計(jì)量器產(chǎn)生“溢出”的量，它的值在計(jì)量器上表示不出來，計(jì)量器上只能表示模的余數(shù)。對(duì)于模為（12）10（其十六進(jìn)制為（C）16）的計(jì)量系統(tǒng)，其顯示范圍為0~11。下列有關(guān)說法正確的是（）。
系統(tǒng)科學(xué)方法針對(duì)的是復(fù)雜性問題，而復(fù)雜性又是相對(duì)于人的能力而言的。要理解軟件開發(fā)的復(fù)雜性和困難，就有必要先了解“人固有能力的局限性，以及使用工具后產(chǎn)生的力量“。下列哪些選項(xiàng)支撐這個(gè)觀點(diǎn)？（）
對(duì)公司來說，任何對(duì)外檢舉行為都是不忠實(shí)和不服從的表現(xiàn)，可能會(huì)給公司帶來負(fù)面影響或?qū)⒐緺可娴侥稠?xiàng)調(diào)查之中。
理解源于數(shù)學(xué)，定義、定理和證明是數(shù)學(xué)的核心，也是計(jì)算學(xué)科理論形態(tài)的核心內(nèi)容。下列關(guān)于“定義”的描述正確的有（）。
下面關(guān)于定義的規(guī)則的說法不正確的是（）。
最有聲望的科學(xué)家可以代表絕對(duì)真理，在科學(xué)史上，著名的科學(xué)權(quán)威不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
在Bloom分類法的基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)界又做了大量工作，取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)：SOLO分類理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類法就是一個(gè)很好的補(bǔ)充。SOLO分類法關(guān)注學(xué)習(xí)者對(duì)問題做出反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)的思維過程和所達(dá)到的認(rèn)知水平，能使教育評(píng)價(jià)的觸角深入到質(zhì)的層面，能為深度學(xué)習(xí)和課程評(píng)估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個(gè)基本概念，將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點(diǎn)結(jié)構(gòu)、多點(diǎn)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個(gè)層次，屬于無學(xué)習(xí)的是（），屬于淺層學(xué)習(xí)的是（），屬于深層學(xué)習(xí)的是（）。
下列有關(guān)復(fù)雜性的說法不正確的是（）。