開(kāi)始語(yǔ)言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議的內(nèi)容包括哪些（）。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。

作為一種心理治療方法，在對(duì)孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)患兒游戲行為的分析與解釋。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨(dú)癥兒童干預(yù)治療中的是（）。

早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是（）。