根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時(shí)，教師應(yīng)該（）

美德論

經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點(diǎn)的理論流派是（）

在美國(guó)護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）

某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）

根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法，區(qū)分度的范圍是（）

學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）

簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）