A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結構游戲
F.音樂游戲
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目的
B.玩法
C.規(guī)則
D.意義
E.結果
F.過程
A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結構游戲
F.音樂游戲
A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結構游戲
F.音樂游戲
A.游戲能促進幼兒身體的發(fā)展
B.游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展
C.游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展
D.游戲能促進幼兒社會性的發(fā)展
A.幼兒游戲以活動本身為目的,沒有外在的任務和目標,也沒有嚴格的程序和方式
B.游戲是一種娛樂活動
C.只有充分尊重游戲者的意愿,發(fā)揮游戲者的主動性,才是真正的游戲
D.幼兒游戲雖然是其生活的寫照,但不能反映其知識經驗
最新試題
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
后現代課程理論認為,()是后現代的根本特點。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現三重角色的整合,以下角色不在此范疇內的是()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。