問答題簡(jiǎn)述強(qiáng)制性懲罰和回報(bào)性懲罰的區(qū)別，并分別舉例。
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體諒情境是指什么？
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簡(jiǎn)述主知說的認(rèn)為。
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簡(jiǎn)述社會(huì)行動(dòng)模式的理論假設(shè)。
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簡(jiǎn)述體諒模式的理論假設(shè)。
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簡(jiǎn)述前道德階段兒童特點(diǎn)。
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有人認(rèn)為，文科教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑，而理科教學(xué)則不是學(xué)校德育的主要渠道，結(jié)合有關(guān)事實(shí)和理論分析和評(píng)論這種觀點(diǎn)？
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簡(jiǎn)述價(jià)值澄清模式的缺點(diǎn)。
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結(jié)合實(shí)例分析道德課的利。
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麥克菲爾在提出體諒模式之前做了哪些事？
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說服的德育方法的說理方式中，結(jié)果論和非結(jié)果論的區(qū)別是什么？
題型：?jiǎn)柎痤}