A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.效果律
D.失用律
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A.傳播
B.認(rèn)同
C.面臨
D.內(nèi)在化
A.專家聽課
B.學(xué)生問卷調(diào)查
C.學(xué)生座談會(huì)
D.查閱資料
A.定向作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.激勵(lì)作用
D.示范作用
A.按學(xué)年安排固定的課程進(jìn)度組織教學(xué)，以學(xué)年來規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到的一種教學(xué)計(jì)劃和管理制度
B.是通過各種有效的實(shí)踐活動(dòng)，努力把教育的基本原理、特色傳授給學(xué)生
C.教學(xué)的實(shí)施過程，即學(xué)生在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基本
D.是學(xué)生在校期間通過各種活動(dòng)，而獲得的有社會(huì)價(jià)值的知識(shí)、技能和態(tài)度
A.融合課程
B.主題課程
C.廣域課程
D.內(nèi)容課程
最新試題
臨床教學(xué)特征不包括（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。