A.教師
B.學(xué)生
C.教材
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育的方法
B.教育的目標(biāo)
C.教育對象的特征
D.教育過程的要素
E.教學(xué)效果
A.人格感化
B.環(huán)境陶冶
C.藝術(shù)陶冶
D.生產(chǎn)實習(xí)
E.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
A.目標(biāo)參照性評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.常模參照性評價
E.總結(jié)性評價
A.教學(xué)能力
B.科研能力
C.溝通能力
D.研究能力
E.移情能力
A.勞動的示范性
B.勞動的復(fù)雜性
C.勞動的感染性
D.勞動的創(chuàng)造性
E.勞動的責(zé)任性
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時,其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
人本主義發(fā)展的黃金時期是()。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是()。
課程設(shè)置的四個階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。