A.人員與財(cái)物
B.時間與空間
C.教師與學(xué)生
D.信息與資料
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A.定期和不定期開放
B.全天開放和擇時開放
C.隨意開放
D.有人來訪開放、無人來訪關(guān)閉
A.易受訪談對象的“警戒”心理或不茍言語的個性特點(diǎn)的影響
B.易受研究者自身素質(zhì)的影響
C.某些問題不宜進(jìn)行訪談
D.對環(huán)境的要求比較苛刻
A.在學(xué)生日常生活條件下進(jìn)行，不受條件限制，簡單易行
B.獲得的資料真實(shí)詳細(xì)
C.觀察結(jié)果的內(nèi)部效度會比較高
D.能根據(jù)需要隨時進(jìn)行
A.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，精心選擇建檔內(nèi)容
B.分類建檔
C.選擇合適的心理測驗(yàn)量表
D.沒有足夠的人力、物力和財(cái)力，就不建檔
A.可能有自殺想法者
B.有明顯自殺意圖者
C.存在傷害性人格障礙或精神病患者
D.懷疑存在傷害性人格障礙或精神病患者
最新試題
觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓(xùn)練，一般來說，觀察的方法有（）。
在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。
情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）
大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。
（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。
同學(xué)們在認(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）
遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。
高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。