A.團(tuán)體分析
B.個(gè)體分析
C.特征分析
D.資料分析
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A.一般保密
B.重點(diǎn)保密
C.相對(duì)保密
D.絕對(duì)保密
A.科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度
B.認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
C.積極主動(dòng)的態(tài)度
D.發(fā)展變化的態(tài)度
A.靜態(tài)的監(jiān)測(cè)手段
B.動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段
C.科學(xué)的監(jiān)測(cè)手段
D.時(shí)尚的監(jiān)測(cè)手段
A.關(guān)鍵的一環(huán)
B.重要的一環(huán)
C.薄弱的一環(huán)
D.可有可無(wú)的一環(huán)
A.一般學(xué)生和適應(yīng)困難學(xué)生
B.瀕臨偏差行為邊緣的學(xué)生
C.心理處于亞健康水平的學(xué)生
D.偏差行為和嚴(yán)重品行困難學(xué)生
最新試題
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)()兩種情況。
一般人在受挫后,可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)?()
在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中,其工作對(duì)象是以()為主。
大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向()生活的轉(zhuǎn)變。
校風(fēng)的形成過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先,要運(yùn)用();其次,要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制;再次,要運(yùn)用模仿機(jī)制;最后,要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式,是將重點(diǎn)放在學(xué)生的()方面,而非動(dòng)機(jī)本身。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生(),培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是()。
()是人格的核心,是人格健全的心理基礎(chǔ)。
同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些?()