A.心理健康教育學(xué)科課程
B.心理健康教育環(huán)境課程
C.融合型心理健康教育課程
D.心理健康教育活動(dòng)課程
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A.身體素質(zhì)
B.道德素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.文化素質(zhì)
A.個(gè)性化
B.知識(shí)化
C.人本化
D.結(jié)構(gòu)化
A.課程
B.課堂
C.教學(xué)
D.練習(xí)
A.正確認(rèn)識(shí)自我
B.自信
C.自我肯定
D.自尊
A.家庭啟蒙
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)實(shí)踐
D.職業(yè)輔導(dǎo)
最新試題
無(wú)論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。
心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。
大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
校風(fēng)的形成過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。
畢業(yè)生常見的心理咨詢問(wèn)題是（）。
大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。
學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。