無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

同學們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些？（）

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

（）是青少年最主要的人際關系。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾??；中間層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。