情緒體驗(yàn)的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）

正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。

由于學(xué)生只重視高中所開的升學(xué)課程，對于（）缺乏足夠認(rèn)識。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。