校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

同學們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些？（）

學校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。