高年級大學(xué)生交往動機(jī)往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。

正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。