學情分析針對是“所授班級學生”的全體與個體。

當前國際數(shù)學教育中十分重視（）

能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征，采用簡便算法，這反映了學生的（）

小學數(shù)學中，隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內容主要包括（）

體現(xiàn)在不同內容領域的核心概念是（）

數(shù)學的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）

集中思維有利于思維的（）

按測評結果的解釋，可將考評分成（）

在一般情況下，小學生識別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

一位教師基于學習共同體理念，在自己所任教的班級內開展高中語文學習共同體構建的實踐研究屬于（）。