問答題
試分析以下例子,它反映了中美的幼兒美術(shù)教育有什么差異?并分別分析兩種教育方式的利弊。
黃先生一家剛從中國移民到美國,他5歲的兒子進(jìn)了一所美術(shù)學(xué)院辦的繪畫班。才去了不到5次,孩子就不想去了。孩子說:“老師根本不教畫畫!每次都給一個題目,就叫我們自己畫,老師一點不管。畫完了老師只說‘好哇!好哇’,那些美國小孩的畫根本就是一塌糊涂!”
后來,黃先生發(fā)現(xiàn),那些美國孩子畫完畫后,只會問老師“好不好”,而中國的孩子問的多半是“像不像”。
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開展幼兒園美術(shù)教育活動評價,一般遵循交互主體性原則、()原則、全面性原則和情境性原則。
題型:填空題
美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價值。
題型:填空題
艾斯納倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育,強(qiáng)調(diào)不僅要注重過程,還要注重結(jié)果。他認(rèn)為評價的目的在于(),從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
題型:填空題
2歲左右兒童的手工活動是無目的的,基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
題型:判斷題
幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的制訂,最好以教師教的角度思考和表述,這樣利于教師的把握。
題型:判斷題
幼兒園美術(shù)活動的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的,如制作不倒翁。
題型:判斷題
當(dāng)幼兒畫不出來時,教師最好給予幼兒范畫指導(dǎo)。
題型:判斷題
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、()期、()期。
題型:填空題
小嬰兒更喜歡暖色,特別是紅色。
題型:判斷題
幼兒對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。
題型:判斷題