遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展有哪些影響？

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

從教育發(fā)展的歷程看，教育產(chǎn)生的直接必要條件是（）

如何理解教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

教學(xué)過程始終具有（）

學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計劃的中心問題。

“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。

中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）