A.他區(qū)別了物質和精神的快樂
B.他批判倡導邊沁的數(shù)量快樂論
C.他無法證明精神快樂高于物質快樂的理由
D.陷入數(shù)量快樂論的證明邏輯
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.存在著兩種不同的快樂,即物質享樂和精神享樂
B.物質享樂比精神享樂更高尚
C.精神享樂比物質享樂更高尚
D.快樂除了數(shù)量的區(qū)別之外,還有質的高低。
A.快樂不僅有數(shù)量的區(qū)分,也有質的不同。
B.功利原則對人類所有行為都可以進行“贊成或不贊成的”評價。
C.功利原則不僅是個人的行為原則,同時也是政府行為的倫理標準。
D.個人利益的“總和”就等于社會利益的總和。
A.合理的組織結構
B.合理的組織目標
C.嚴格森嚴的層級控制
D.行政人員對上負責和為下屬負責的行為的統(tǒng)一。
A.最大多數(shù)人的最大幸福
B.社會所有成員的物質生活條件
C.全社會普遍的公共利益
D.社會公正
A.根據(jù)制度賦予他們的特定身份
B.根據(jù)制度賦予他們的特定義務
C.根據(jù)制度賦予他們的特定權力
D.根據(jù)制度賦予他們的特定職責
最新試題
道德起源問題概括起來主要有()
道德教育是指依據(jù)一定目的,在遵循教育規(guī)律的基礎上,對人們進行的有組織,有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
正當不正當與善惡的關系十分密切,它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面()
主體在社會實踐中同客體發(fā)生對象關系時,發(fā)生作用的兩種尺度是()
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應然性從屬于實然性。
科學技術是第一生產力,而且隨著生產勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變人們多某種道德心理和道德行為。
道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項()
促進學生道德內化的措施有()