教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。（）

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）