A.霍蘭德
B.羅伊
C.斯特朗
D.里克特
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A.觀念效應(yīng)
B.效標(biāo)測(cè)量
C.層次效標(biāo)
D.理論效標(biāo)
A.瑟斯頓
B.吉爾福特
C.卡特爾
D.斯騰伯格
A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
C.診斷性測(cè)驗(yàn)與預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
D.客觀測(cè)驗(yàn)與投射測(cè)驗(yàn)
A.重測(cè)信度
B.復(fù)本信度
C.內(nèi)部一致性信度
D.重測(cè)復(fù)本信度
A.常模樣本
B.常??傮w
C.目標(biāo)總體
D.參照?qǐng)F(tuán)體
最新試題
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn):()、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是()
下列關(guān)于預(yù)測(cè)說法正確的一項(xiàng)是()
下面關(guān)于評(píng)分客觀性,說法正確的是()
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和()。
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹,不正確的是()
關(guān)于預(yù)備測(cè)驗(yàn)要注意的問題下列說法錯(cuò)誤的是()
性向測(cè)驗(yàn)偏重于預(yù)測(cè)效度的分析,而成就測(cè)驗(yàn)偏重于()的分析。
編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo),對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析,將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成()。
主試念完指導(dǎo)語后,被試仍有疑問的,主試可以對(duì)其做一些額外的解釋,讓其理解測(cè)驗(yàn)過程。