A.瑟斯頓
B.吉爾福特
C.卡特爾
D.斯騰伯格
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A.文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)
B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
C.診斷性測(cè)驗(yàn)與預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
D.客觀測(cè)驗(yàn)與投射測(cè)驗(yàn)
A.重測(cè)信度
B.復(fù)本信度
C.內(nèi)部一致性信度
D.重測(cè)復(fù)本信度
A.常模樣本
B.常?？傮w
C.目標(biāo)總體
D.參照?qǐng)F(tuán)體
A.智力水平
B.智力年齡
C.智力商數(shù)
D.離差智商
最新試題
高爾頓用（）來(lái)測(cè)量個(gè)體智力。
桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
桑代克是教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖，出版了《心理與社會(huì)測(cè)量》。
心理健康問(wèn)卷按照評(píng)定者性質(zhì)分類，可分為（）。
如果沒(méi)有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無(wú)用處的。
主試念完指導(dǎo)語(yǔ)后，被試仍有疑問(wèn)的，主試可以對(duì)其做一些額外的解釋，讓其理解測(cè)驗(yàn)過(guò)程。
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)？（）
下列關(guān)于預(yù)測(cè)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果