A.論文題
B.簡(jiǎn)答題
C.填空題
D.匹配題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.1.00
B.0.50
C.0.40
D.0.00
A.0.80
B.0.20
C.0.36
D.0.64
A.高爾頓
B.卡爾特
C.比內(nèi)
D.馮特
A.分半信度
B.同質(zhì)性信度
C.復(fù)本信度
D.評(píng)分者度
A.斯皮爾曼
B.塞斯頓
C.卡爾特
D.吉爾福特
最新試題
編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo),對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析,將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成()。
主試念完指導(dǎo)語(yǔ)后,被試仍有疑問(wèn)的,主試可以對(duì)其做一些額外的解釋?zhuān)屍淅斫鉁y(cè)驗(yàn)過(guò)程。
學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和()。
當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí),如果采用難度差值法,則區(qū)分度的取值范圍是()
高爾頓用()來(lái)測(cè)量個(gè)體智力。
自陳量表的誤差有嚴(yán)格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認(rèn)知誤差等。
心理健康問(wèn)卷按照評(píng)定者性質(zhì)分類(lèi),可分為()。
常模的特點(diǎn)是()
把分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán),即將變異量最大的分測(cè)驗(yàn)做了最重的加權(quán)。
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括()