在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進行間接干預。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

領域教學活動的局限性表現(xiàn)在（）

關于幼兒園領域教學活動的表述正確的有（）

作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）

分科課程的特征包括（）

在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時候，怎樣貫徹興趣性原則？（）

在活動區(qū)空間設置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進一步的指導，所有活動區(qū)應在教師的視線范圍內(nèi)，即活動區(qū)的空間設置要做到（）

幼兒教師是幼兒課程實施的決定性力量。在課程實施方面，幼兒教師應（）

有別于集體教學活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

對幼兒園課程目標進行評價應該遵循的標準有（）