下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。

動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）

測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）

在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。

對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）