A.第一語(yǔ)言教學(xué)
B.第二語(yǔ)言教學(xué)
C.目的語(yǔ)教學(xué)
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A.簡(jiǎn)潔上口
B.符合漢語(yǔ)習(xí)慣
C.突出主要教學(xué)對(duì)象
A.1982年
B.1983年
C.1985年
A.第一語(yǔ)言不是漢語(yǔ)的海外華人
B.外國(guó)人
C.第一語(yǔ)言是廣東話的海外華人
A.中國(guó)語(yǔ)教學(xué)
B.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
C.華文教學(xué)
最新試題
教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
如何區(qū)分第二語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無(wú)教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？
為什么說(shuō)信度和效度是語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？
談?wù)?0世紀(jì)80年代初至90年代末以后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究的特點(diǎn)和研究重點(diǎn)。
試述母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語(yǔ)時(shí)的“語(yǔ)用化”過(guò)程。
為什么說(shuō)第二語(yǔ)言習(xí)得研究不僅僅是語(yǔ)言學(xué)的“消費(fèi)者”而且是語(yǔ)言學(xué)的“貢獻(xiàn)者”？
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程研究有哪些特點(diǎn)？
《漢語(yǔ)水平語(yǔ)法等級(jí)大綱》的主要特點(diǎn)是什么？