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A.麥考姆斯的自主學(xué)習(xí)模型
B.布魯姆的自主學(xué)習(xí)模型
C.巴特勒和溫內(nèi)的自主學(xué)習(xí)模型
D.齊默爾曼的自主學(xué)習(xí)模型
A.教師回應(yīng)及時(shí)
B.組織學(xué)生討論
C.對(duì)新資源的敏感性
D.回應(yīng)明確有推進(jìn)
A.自主性
B.相對(duì)性和有效性
C.合作性
D.獨(dú)立性和過(guò)程性
A.靜態(tài)性;難以復(fù)制性
B.靜態(tài)性;娛樂(lè)性
C.動(dòng)態(tài)性;集體性
D.動(dòng)態(tài)性;難以復(fù)制性
最新試題
自主學(xué)習(xí)的課堂管理需要做到以下哪些方面?()
在合作學(xué)習(xí)中,小組自評(píng)主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項(xiàng)()?
合作學(xué)習(xí)的規(guī)則主要包括哪些方面?()
探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容限于教學(xué)計(jì)劃中的固定安排,不應(yīng)該根據(jù)教學(xué)情境需要作出必要的調(diào)整。
合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng),在目標(biāo)上,注重突出教學(xué)的情感功能,追求教學(xué)在認(rèn)識(shí)、情感和技能上的均衡達(dá)成。
在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,合作和競(jìng)爭(zhēng)的組織應(yīng)注意的方面不包括下列哪一選項(xiàng)()?
在小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí),一般只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究,教師注意引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的貢獻(xiàn)即可。
合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生小組學(xué)習(xí)法主要是通過(guò)成績(jī)的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與,只采用成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
根據(jù)生成性問(wèn)題是否有利于教學(xué)目標(biāo)的生成,將課堂教學(xué)生成性問(wèn)題分為個(gè)體生成性問(wèn)題和集體生成性問(wèn)題。
課堂教學(xué)生成性問(wèn)題的特點(diǎn)包含下列哪些選項(xiàng)?()