A.微觀
B.中觀
C.整體
D.宏觀
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A.微觀的課堂教學(xué)管理
B.中觀的課堂教學(xué)管理
C.娛樂的課堂教學(xué)管理
D.宏觀的課堂教學(xué)管理
A.課堂情感體驗(yàn)
B.課堂文化心理建構(gòu)
C.課堂言語交流管理
D.課堂實(shí)施管理
A.微觀
B.中觀
C.整體
D.宏觀
A.根據(jù)不同的學(xué)生的具體情況采用不同的激勵(lì)方法進(jìn)行激勵(lì)的原則可以稱之為激勵(lì)的整體性原則
B.課堂激發(fā)的靈活性強(qiáng)，但也不能隨意地進(jìn)行
C.教師進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，應(yīng)著眼于全局，爭取在對某個(gè)人或某件事進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí)，能夠使全班學(xué)生都受到激勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
D.任何激勵(lì)都有一定的目的
A.近景的外在動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
C.近景的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的外在動(dòng)機(jī)
D.外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)
最新試題
在合作學(xué)習(xí)中，小組自評主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境應(yīng)該合理安排有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的座位、營造良好的心理氛圍。
合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)，在目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情感功能，追求教學(xué)在認(rèn)識、情感和技能上的均衡達(dá)成。
探究目標(biāo)的設(shè)定依據(jù)不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
一般來說，學(xué)習(xí)的自主水平越高，學(xué)習(xí)的過程也就越低劣，學(xué)習(xí)效果也就越好。
在探究學(xué)習(xí)過程中，合作和競爭的組織應(yīng)注意的方面不包括下列哪一選項(xiàng)（）？
下列有關(guān)探究學(xué)習(xí)的課堂管理原則說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）？
選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)以探究目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，不僅要注意科學(xué)性，還應(yīng)注意個(gè)性化和社會化。
只有教師掌握良好的組織策略，安排好教學(xué)組織形式，不失時(shí)機(jī)地把握最佳時(shí)機(jī)，引導(dǎo)和調(diào)控課堂氣氛，才能促進(jìn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利實(shí)施。
有關(guān)課堂教學(xué)生成性問題應(yīng)對原則中的主體性原則，說法正確的包括哪些選項(xiàng)？（）