根據(jù)生成性問題是否有利于教學(xué)目標的生成，將課堂教學(xué)生成性問題分為個體生成性問題和集體生成性問題。

學(xué)生能表達自己獨特的理解、感悟和體驗的話題便于學(xué)生生成。

自主學(xué)習的課堂管理原則中的激勵性原則要求教師課堂管理中發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生少發(fā)問，少討論。

合作學(xué)習的課堂管理應(yīng)遵循的原則不包括下列哪一選項（）？

合作學(xué)習的課堂管理策略包括下列哪些選項？（）

合作學(xué)習的課堂管理應(yīng)遵循相互依賴原則，基本要求包括哪些選項？（）

下列有關(guān)探究學(xué)習的課堂管理原則說法錯誤的一項是（）？

只有教師掌握良好的組織策略，安排好教學(xué)組織形式，不失時機地把握最佳時機，引導(dǎo)和調(diào)控課堂氣氛，才能促進探究學(xué)習活動的順利實施。

在合作學(xué)習過程中，教師確定個人責任的方法不包括下列哪一選項（）？

合作學(xué)習中，學(xué)生小組學(xué)習法主要是通過成績的評價來鼓勵每個學(xué)生參與，只采用成績評價非常有利于學(xué)生的學(xué)習。