教師形態(tài)美

在學(xué)術(shù)境界方面，人是（）

（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無(wú)用性”的是（）

小學(xué)美育的任務(wù)主要表現(xiàn)在哪些方面？

音樂(lè)家的創(chuàng)造性幻想是通過(guò)（）來(lái)體現(xiàn)的。

對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，（）對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。

在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯的（）

語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞，服從于（）