單項選擇題服務對象小王：“我知道自己容易沖動，可是，我向同事提意見，也是出于好意，他們就是不理解?，F(xiàn)在，同事都說我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯!”社工的下列回應中，應用認知行為治療模式中認知重塑治療技巧的是（）。
A.“嗯。那你和我說說具體情況吧”。
B.“嗯。那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。
C.“嗯。那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎”？
D.“嗯，那咱們來模擬一下，看看你的想法是否合適”。
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1.單項選擇題中學生小張，父母從他小時候起就經常吵架，對小張也不關心，這使小張對父母形成了許多負面評價與感受。社工小劉引導小張對自己早年經歷進行重新認識和評價，讓小張反思自己對父母負面評價的形成過程、期間發(fā)生的關鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是（）。
A.自我肯定反思
B.現(xiàn)實情況反思
C.人格發(fā)展反思
D.人際交往反思
2.單項選擇題關于結案后工作員與服務對象的關系，下列論述正確的是（）
A.工作員與案主不能有任何聯(lián)系
B.工作員還應當像專業(yè)關系一樣對待案主
C.工作員可以為案主安排轉介
D.工作員不能再干預案主的生活
3.單項選擇題在輔導的過程中，學校社工發(fā)現(xiàn)服務對象在音樂方面有特別的天賦，因為家庭條件的原因，服務對象對自己各個方面都很不自信。工作打算以音樂特長為突破點來重塑服務對象的信心。工作員此時的角色主要是（）
A.教育者
B.聯(lián)系人
C.使能者
D.治療者
4.單項選擇題面對一位無法適應大學生活的大一學生，學校社工小王幫助他認識到大學集體生活與家庭生活的不同，同時通過開展集體活動的方式讓該生學會與人交往的基本技能。此時，小王的主要角色是（）
A.聯(lián)系人
B.教育者
C.倡導者
D.治療者
5.單項選擇題認知行為模式認為，在意識結構三層次中，居于最深層次的是（）
A.意識
B.自動念頭
C.潛意識
D.圖式
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分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會治療模式的介入路徑？
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民間組織在我國有哪些表現(xiàn)形式？在我國社會建設與社會發(fā)展中發(fā)揮著什么樣的功能？
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簡述馬克思的階級理論和韋伯的社會分層理論。
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