桑代克可以稱為教育測驗(yàn)運(yùn)動的鼻祖。

我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的是（）

關(guān)于預(yù)備測驗(yàn)要注意的問題下列說法錯誤的是（）

下列關(guān)于預(yù)測說法正確的一項(xiàng)是（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

把分測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測驗(yàn)做了最重的加權(quán)。

下列關(guān)于測驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測并采集測驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評價(jià)等值結(jié)果

主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗(yàn)過程。

心理健康問卷按照評定者性質(zhì)分類，可分為（）。