填空題從20世紀初到現(xiàn)在,傳播效果研究已有近百年的歷史,它本身也經歷了一個發(fā)展變化的過程。就對大眾傳播效果的性質和影響力強弱的認識而言,這一過程大致可分為四個階段,即20世紀初至30年代末的()階段;40年代至60年代的()階段;70年代以來的()階段;70年代中期以后的()階段。
您可能感興趣的試卷
最新試題
在“兩級傳播”模式中,信息首先傳遞到一些對媒介敏感的重度使用媒介的人當中,研究者將他們稱之為“()”。
題型:填空題
以下哪一部作品中提到“我們似乎達到了這樣一個階段:政治家原本可以表現(xiàn)才干和駕馭能力的領域已經從智慧變成了化妝術”?()
題型:單項選擇題
以下哪一種理論用一句通俗的話來說是“媒介不能決定人們怎么想,但能決定人們想什么”?()
題型:單項選擇題
1985年出版的《消失的地域:電子媒介對社會行為的影響》一書的作者是()
題型:單項選擇題
大眾傳播的受眾具有哪些角色?()
題型:多項選擇題
媒介說服效果的三個層次是指()
題型:多項選擇題
美國政治專欄作家李普曼較早地意識到大眾媒介營造著的特殊世界,提出了“()環(huán)境”的概念。
題型:填空題
最早由喬治·格伯納系統(tǒng)地提出,探討電視媒介帶來的長期效果的理論是()
題型:單項選擇題
中國互聯(lián)網發(fā)展的快速成長到遭遇挫折期是()
題型:單項選擇題
通常人們認為他人更容易受到媒介的影響而被說服,而自己則很難被說服,這被稱為()效果。
題型:填空題