A.擴(kuò)大規(guī)模、增加層次、縮小幅度
B.擴(kuò)大規(guī)模、精簡層次、擴(kuò)大幅度
C.縮減規(guī)模、增加層次、縮小幅度
D.縮減規(guī)模、精簡層次、擴(kuò)大幅度
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A.單純性、結(jié)構(gòu)性和分權(quán)化
B.單純性、分權(quán)化和正規(guī)化
C.復(fù)雜性、結(jié)構(gòu)性和集權(quán)化
D.復(fù)雜性、正規(guī)化和集權(quán)化
A.精簡、統(tǒng)一、編制立法原則
B.公平、正義、統(tǒng)一原則
C.精簡、公平、編制立法原則
D.精簡、統(tǒng)一、正義原則
A.外部環(huán)境要素
B.內(nèi)部環(huán)境要素
C.動態(tài)環(huán)境要素
D.靜態(tài)環(huán)境要素
A.為其成員建立與政府有效溝通的渠道、政府的潛在競爭者
B.為其成員建立與政府有效溝通的渠道、政策的推動者
C.政府的潛在競爭者、公共管理的實施者
D.政策的推動者、公共管理的實施者
最新試題
學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是組織及其成員()知識,來指導(dǎo)和改善自身的行為和思想,從而達(dá)到增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境的能力。
在組織修煉中,管理者能起到什么作用()
經(jīng)典管理思想下的組織形態(tài)包括()
提升績效的方法有哪些()
控制方法中的比率分析方法有哪些()
自檢階段必須從()方面分析現(xiàn)行作業(yè)流程的問題。
學(xué)習(xí)型組織的行為準(zhǔn)則包括()
確當(dāng)衡量方式有哪些()
學(xué)習(xí)型組織的員工必備條件包括()
組織績效評價的價值標(biāo)準(zhǔn)是什么()