通過文學閱讀活動，可以幫助學生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在閱讀過程中，學生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問。

美國作家馬克·吐溫小說《哈克貝利·費恩歷險記》塑造了（）的形象。

五四時期介紹和翻譯外國兒童文學最著力的是（）。

描寫中學生時代的學習說和成長經(jīng)歷的作品一般稱為（）小說。

少年文學作者大致分為兩種類型：成人作家和少年作家。

中學生讀物中文學類型讀物重在（）。

陶行知最堅決地抨擊封建兒童讀物中的傳統(tǒng)禮教，喊出了“救救孩子”的時代呼聲。

19世紀著名的科幻小說家凡爾納被稱為“科學幻想小說之父”。

丹麥作家安徒生的童話具有深刻的（）思想，充滿對人生命運的感悟。