師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。

導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。

文化資本由（）首先提出。

教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實(shí)踐、所處的社會(huì)環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識(shí)儲(chǔ)備等因素影響。

教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會(huì)和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè)，是教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心向?qū)А?/p>

（）作為質(zhì)的研究的一個(gè)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展、演變，在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。

校本培養(yǎng)模式的實(shí)施重心是加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，建立大學(xué)和中小學(xué)的伙伴關(guān)系。

教師成就動(dòng)機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價(jià)值，愿意認(rèn)真地去完成，并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動(dòng)力。

從經(jīng)濟(jì)收入看，我國(guó)中小學(xué)教師位于社會(huì)階層的中上層。

影響教師發(fā)展成長(zhǎng)的外部精神力量是（）。