教師的形象美主要包括（）

關(guān)于人的審美能力，下列說(shuō)法正確的是（）

少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）

（）是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。

語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞，服從于（）

美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是（）的關(guān)系。

對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，（）對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。

在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯的（）

小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造（）