A.簡(jiǎn)潔流暢的音韻節(jié)奏
B.稚拙活潑的審美趣味
C.形象鮮明的敘事傳達(dá)
D.純真明朗的情感表現(xiàn)
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A.表情
B.動(dòng)作
C.歌唱
D.對(duì)話
A.超人體童話
B.寓言
C.常人體童話
D.擬人體童話
A.吳然的《歌溪》
B.冰波的《窗下的樹皮小屋》
C.桂文亞的《班長(zhǎng)下臺(tái)》
D.任大霖的《我的朋友容容》
A.鄭文光的《飛向人馬座》
B.德穆普西的《冰下的夢(mèng)》
C.賈祖璋的《螢火蟲》
D.葉永烈的《小靈通漫游未來》
最新試題
（）的名篇《（）》以幽默的筆調(diào)寫出了猶太移民兒童艱難謀生的過程，具有令讀者看了能哭又能笑的審美效果。
丹麥作家安徒生的童話具有深刻的（）思想，充滿對(duì)人生命運(yùn)的感悟。
二十世紀(jì)童話發(fā)展的一大趨勢(shì)是通過（）表現(xiàn)作家對(duì)人生與自我的追問與思考。
少年文學(xué)作者的基本素質(zhì)要求是人格魅力和文學(xué)素養(yǎng)。
20世紀(jì)少年兒童文學(xué)創(chuàng)作最有成就的是（）。
少年文學(xué)作者大致分為兩種類型：成人作家和少年作家。
描寫中學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)說和成長(zhǎng)經(jīng)歷的作品一般稱為（）小說。
少年文學(xué)作者應(yīng)該要成為少年讀者精神上的朋友和引導(dǎo)者，要有豐富的生活體驗(yàn)和廣博的文化知識(shí)，要有充滿生氣的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
從十八世紀(jì)中葉到十九世紀(jì)，歐洲的（）文學(xué)運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代兒童文學(xué)的誕生起到直接推動(dòng)作用。
在閱讀過程中，學(xué)生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問。