感統(tǒng)失調(diào)的成因有產(chǎn)前環(huán)境因素、生產(chǎn)環(huán)境、（）。

性別角色規(guī)范

以下不屬于兒童感覺和運(yùn)動(dòng)統(tǒng)和失調(diào)的原因的是（）。

兒童處境不利既可能表現(xiàn)在其學(xué)校生活中，如同伴關(guān)系不良，也不可能表現(xiàn)在更復(fù)雜的社會(huì)生活中，如輟學(xué)童工、流浪甚至違法犯罪，但從起因上看，大多與（）有關(guān)，或者正處于非常不利于其發(fā)展的家庭處境之中。

兩個(gè)兒童關(guān)系處得很好，一個(gè)兒童對(duì)另一個(gè)兒童長期關(guān)懷備至，可使最近卻因一件小事“得罪”了另一個(gè)兒童于是，這個(gè)兒童就遭到另一個(gè)兒童的憎恨。這就屬于（）。

結(jié)合案例思考：倩倩的表現(xiàn)屬于什么行為問題？分析這種行為可能的成因？怎樣才能改變她的這種狀況？成人應(yīng)如何處理倩倩的行為？

弱聽產(chǎn)生的原因主要有（）、疾病、其他因素。

“第二反抗期”指的是（）。

兒童閱讀能力準(zhǔn)備階段指的是（）。

發(fā)展差異主要表現(xiàn)在生理差異和心理差異兩個(gè)方面，生理差異表現(xiàn)為感覺器官差異、（）、言語器官差異、內(nèi)臟差異和體型差異。