幼小銜接的關鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

專門的入學準備，是指在幼兒入學之前，針對小學學習生活所做的有關的準備工作，即做好學習適應和社會性適應的準備。

四歲兒童心理的特征表現為（）。

教師創(chuàng)設一定的問題情境，讓幼兒自己去探索環(huán)境，發(fā)現問題并解決問題的方法是（）。

從教育的目的和任務來講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學前教育的目的具有（）和（）。

角色游戲是幼兒通過扮演角色反映生活，反映人與人之間的關系。

結構游戲與角色游戲既可分開獨立進行，又可結合在一起進行。

家庭教育具有（）、全面性、（）、滲透性、（）的特點，而學前教育具有（）、（）、計劃性和專業(yè)性的特點。

幼兒班級生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點。

五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經驗和生活事理，提高他們辨別是非的能力。